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      葫蘆島輕工職業技術學校2020年度職業教育質量報告

      分類:
      新聞動態
      作者:
      潘玉昌
      來源:
      葫蘆島輕工職業技術學校政教處
      2020/12/29 09:22
      瀏覽量:
      【摘要】:

      2020年度葫蘆島輕工職業技術學校

      教育質量報告

           根據省教育廳辦公室,市教育局《關于做好2020年中等職業教育質量報告工作》的通知精神,結合我校的具體情況,現將2020年度我校教育質量報告編制如下:

       

      1、學校情況

       

      1.1 學校概括:

          校名:葫蘆島輕工職業技術學校

          辦學性質:學校是葫蘆島市教育局批準成立,依托企業辦學的一所全日制、多學科、綜合性的普通民辦中等職業技術學校。

          校園面積:學校占地面積為48畝,建筑面積為85000m2,校園內實訓面積為800m2。

          固定資產總額為: 7433.89余萬元。

          學校本著“讓每個學生成人、成才、成功”的辦學理念,提出了“以德治校、制度管校、技能強校、特色興?!钡霓k學思路。堅持以升學、就業為導向,既為上一級學校輸送了后備力量,又為當地經濟建設培養了大批的生產工匠。

       

      1.2 學生情況:

          學校共有在校學生346人,比上一年減少56人,當年招生總數為121人,比上一年增加了30人,2017級畢業生人數為177人。比上一年多58人,學生來自于葫蘆島市各初中。今年入學鞏固率為99%,與上一年基本不變。

       

      1.3 教師隊伍:

          學?,F有在職教職工25人,比上一年度增加1人,專任教師15人,與上一年一致,師生比為1:20。其中本科學歷的14人,占專任教師的90%,高級職稱教師占比例為30%,與上一年相同,“雙師型”教師5人,占專任教師總數的33%,比上一年提高了17%,外聘教師4人,比上一年少1人,占專任教師的26.6%。

       

      1.4 設施設備:

      學校教學設備較齊全,現有多媒體教室112m2,兩個微機教室160m2,有電腦120臺。校內有汽修實訓基地100m2,服裝打版室100m2,服裝制作室3個,制作機器84臺,陶瓷教室4個,可同時滿足150人的實訓,與上年度一致。本年度又增加了一個60m2的形體教室,8個班級每班配備一臺一體機。全校儀器總價值為298.89萬元,生均教學儀器設備值0.86萬元,生均實訓實習工位數1.1,新增教學儀器設備10余萬元。

       

      2、學生發展

       

      2.1 學生素質:

      ① 思想政治狀況:學校非常重視學生的思想政治教育工作,按省廳的相關要求,選用國家規范的教材,開足德育課程。學校建立了學生心理咨詢室,一年級開設了“心理健康課”,二年級開設了“哲學與人生”課,高鐵乘務班開設了“運營心理課”等。同時學校堅持“立德樹人”以及“育人為本、德育為先”的思想教育,加強了兩個隊伍的建設,打造出了一支師德高尚的班主任教師隊伍,打造出一支學生干部隊伍,突出了學生自我管理的地位,在學生中每年都要評出十名“五.四”青年學生標兵。同時學校加強了活動設計,寓教于活動之中。如:主題班會、演講比賽、節日的征文、板報比賽、社會實踐活動、校園文體趣味競賽、新年文藝匯演、書畫比賽、校園廣播站等等,這些豐富多彩的校園文化活動,使學生受益匪淺,在活動中成長。

      ② 課程合格率:全校文化課(語、數、外、歷、地)的合格率在90%以上,體質測評合格率為95%以上,以上兩項比上一年提高了5%。

      ③ 專業技能合格率為85%以上,畢業率為100%。在本年度學校舉辦的職業大賽中,各項獲獎的人數和含金量都比上一年度有所提高。其中,服裝專業的獲獎時裝表演(時裝秀)受到了全校師生的一致好評。

       

      2.2 在校體驗:

       

          學生在校的體驗,我們在學生中搞了問卷調查,(每班每專業隨機抽取5名同學)

      現將調查結果列表如下:

       

      理論學習

      專業學習

      實習實訓

      校園文化

      滿意

      不滿意

      滿意

      不滿意

      滿意

      不滿意

      滿意

      不滿意

      90%

      10%

      95%

      5%

      85%

      15%

      92%

      8%

      社團活動

      生活

      校園安全

       

      滿意

      不滿意

      滿意

      不滿意

      滿意

      不滿意

       

      87%

      13%

      93%

      7%

      100%

      0%

       

       

      綜合分析,學生在專業學習、校園文化、生活、校園安全等幾項滿意度很高,超過了90%;在理論學習滿意度較高達到了90%;在實習實訓、社團活動兩方面的滿意度低于90%;這就需要我們不斷的改進,以提高學生的滿意度。在電話了解了部分畢業生對學校的滿意情況,接受調查的學生基本上對學校沒有不滿的。

       

      2.3 資助情況:

          學校非常重視對學生的資助工作。成立了由校長任組長,副校長任副組長的資助工作領導小組。并由思想和業務素質很強的教務主任負責學籍管理和資助工作。我們嚴格按照教育部、省教育廳關于做好2020年秋季家庭經濟困難新生入學相關工作的通知,依法依規開展工作,確保了家庭困難的學生應助盡助。2020年我校共有44名學生享受助學金。共有329名農村戶口、縣鎮非農戶口的學生享受免學費,1名學生享受獎學金。順利的完成了對每個學生的資助與上報工作。

       

      2.4 就業質量:

      2020年我校共有177名畢業生,其中考入高等學校的6人,本科1人,升學率為100%;與上年度相同。直接就業的171人。就業率為100%;其中獨立創業的占10%,與上年度相同,用人單位對學生的中意度100%。

       

       

       

       

       

       

      各專業就業率,對口就業率,初次就業年薪統計表

      專業

      就業率

      對口就業率

      初次就業起薪

      服裝設計與工藝

      100%

      95%

      2000

      計算及平面設計

      100%

      85%

      1500

      汽修

      100%

      89%

      4000

      高鐵乘務

      100%

      96%

      3000

       

      2.5 職業發展:

          學校根據教學目標,技能標準及用人單位的要求,合理的制定實施性教學計劃,加強對學生學習能力,崗位適應能力,創新創業能力,以及職業崗位遷移能力的培養。

      ① 學?!耙詫W生為中心,以就業為導向”。面向市場辦學,對學生進行職業理想教育;學校通過規劃學生的職業生涯,加強就業的指導,以企業文化進校園,學生走進企業等活動方式。提升學生的職業理想。同時,學校開展了以“樹立職業理想,成就精彩人生”為主題的演講比賽,提高了學生向職業人角色轉化的成功率,進一步深化優化了育人成才的模式。

      ② 強化技能培訓,實現專業知識學習與崗位技能操作的無縫對接,學校為培養學生的崗位技能,制定了一系列的管理制度,如:確立了各專業的合格標準,建立了每次操作的考核制度,完善了學生實習應具備的條件等。同時,每個學期都要舉辦一次全校性的專業技能大賽,學生畢業前還要接受用人單位的技能考核等。為學生職業發展打下了堅實的基礎。

       

      3、質量保障措施

       

      3.1 專業動態調整:

      依照社會對人才的需求,我校本年度招生的專業有“服裝設計與工藝”、“計算機平面設計”、“汽車運用與維修”、“陶瓷設計與工藝”、“旅游服務管理(高鐵服務方向)”等專業。其中“服裝設計與工藝”是我校的龍頭專業,“陶瓷設計與工藝”是我校新增的專業。該專業的設置與我公司的紫砂產業相融合,對于拉動南票區的經濟發展有著廣闊的市場前景,該專業也是我校學生的選學專業,同學們利用晚自習去陶瓷教室學習,學到了一些陶藝技能。在省中小學美術骨干教師的培訓時,我校學生給與了參培教師的指導,受到了好評。

      此外,在課程設置上我們也進行了調整,我們本著以就業確定專業,調整課程設置,如服裝專業的課程設置,為了適應現代工廠的需求,在原來手工打版,服裝設計,時裝畫圖的基礎上,我們增加CAD、美工、PS、跟單、文秘等課程,購進了CAD繪圖儀,為工廠培養各方面人才,深受工廠的歡迎。也極大限度的滿足了學生對專業課需求,各專業也煥發出了生機勃勃的活力。

       

      3.2 教育教學改革:

      ① 公共基礎課設置:依據國家規劃教材和我校學情開設的公共基礎課有語文、數學、英語、歷史、體育、德育、計算機、心理、禮儀等九門課程,并對這些公共基礎課實行了學習目標分層化處理,以滿足不同層次學生的學習需求,在教學中取得了良好的教學效果。

      ② 專業設置:學校長期以來在專業設置改革方面做出了多方面努力,在原有專業基礎上,又新增了“陶瓷設計與工藝”,“電子商務”等專業,并納入到學生的選學專業,為全校同學的就業拓展了渠道。

      ③ 師資隊伍:學校教師隊伍結構比較合理,專業課教師與公共基礎課教師的比例為2:5,專業課教師具有工程師證的2人,本年度學校用績效工資來鼓勵“雙師型”教師的培養。一些教師開始了自學,教師隊伍的結構將會更加趨于合理。

      ④ 課程建設:學校成立由教務處、就業辦領導,專業教師,企業領導共同參與的課程建設改革小組,一是構建完善的專業課程體系,學校與各企業合作,確定培養目標,制定課程計劃,共同開發以職業崗位任務項目為導向的專業化課程,編寫了計算機平面的綜合設計、3DMAX、服裝打版、跟單、計算機教程等對接崗位技能的教材,增添和完善了專業課程的體系,實現了教學內容與職業能力標準的對接。二是開設多門選修課,本學年以來,我們在開足基礎課程的同時又開設了“中華優秀傳統文化”等系列選修課。如:國學、傳統禮儀、茶藝、音美欣賞等。課程的開設,有利于提升學生的綜合素質,學生受益匪淺。

      ⑤ 人才培養模式改革,我校以校企合作為基礎,以產教融合為核心,不斷深化人才培養模式。平面班的學生到各大廣告公司和印花廠,印刷廠參觀學習,同時還接收一些設計任務。服裝班的學生與各大泳裝廠對接,經常性的到工廠參與實踐活動。他們的作品在網上銷售獲利豐厚。汽修班的學生定期到附近的修配廠參與實訓教學,實現了理實結合的教學模式。這種人才培養方式,既摸清了市場對人才的需求情況,又為實現訂單式的培養做足了準備,從而完善了人才培養的機制,實現了產教融合的職業人才培養模式的深化。

      ⑥ 信息化教學。學校擁有現代化多媒體教室2個,計算機房2個,每個班的教室都配備了一體機,完全滿足了信息化教學的需求。全體教師均能熟練操作計算機、一體機,制作教學課件 ,課堂教學,實訓演示與信息化深度融合,構建了有效的課堂教學。

      ⑦ 實訓基地。學校在現有四個實訓基地的基礎上,重點加強了以下兩個方面的建設:一是加強實訓基地內涵建設,制定了各基地的管理制度,實訓教師的工作職責,學生實訓的考核等。二是完善各基地設施設備,如汽修基地增置了兩套發動機,服裝制作專業又添了20臺機器,滿足了該專業每生一機的需求,平面專業實現該專業每生一臺電腦,并24小時向學生開放。實訓基地的建設實現了有利于人才的培養,有利于技術等級證書的取得,更有利于“雙師型”教師隊伍的培養。

      ⑧ 教材選用。學校公共基礎課教材選用教育主管部門推薦教材,特別是每年對口升學的指導考試教材為我校的公共基礎課教材。專業課教材選用結合人才培養目標和學生素質,同時征求任課教師,用人單位領導的意見來確定的。并加強了對校本教材的開發,如泳裝打版、制作、平面的綜合設計、3DMAX等教材的選用。

       

      3.3教師培養培訓:

          我校的教師培養培訓工作的總體要求是:立足于教學發展的需要,力求達到培訓的科學化、制度化、規范化,打造一支與現代化職業教育改革相適應的“雙師型”教師隊伍而努力。為此側重于以下幾個方面的培訓:

      一是在教學實踐中開發培訓主題,以解決教學中的實際問題,如教師對備課、說課、評課、優化課堂教學模式等進行培訓,使教師在教學工作中有了理論的支撐。

      二是在實施專業教師技能水平的提升中開發培訓主題。如,以項目課程研發,企業調研報告的書寫,學生技能大賽的策劃等,為教師專業技能的提升提供依據。

      三是每學期開展一次教師公開課的研討活動,以提升教師的教學能力。

      四是加大力度引進能工巧匠,技能大師進課堂講學,如泳裝廠的技師,廣告公司的設計師,汽車修配廠的工匠等。這些人來校后,既促進了校企合作的深度融合,又提升了我們教師的專業水平,為學??沙掷m發展提供了有力的支持。

       

      3.4 規范管理情況:

          為了規范管理,我校建立了一系列的管理制度,以確保學校的各項工作在制度的監控下正常運行。

      ① 教學管理:我們達到了規范、有序、高效。各級各類教學文件齊備,規章制度齊全。如:學校嚴格“制度化管理”,出臺了任課教師的責任制度,教學常規管理制度,學生課堂常規條例,學分制管理制度,學生實訓課要求,學生實習管理制度,教師月培訓制度和新教師入職培訓制度等。確保了我校教學工作的質量和效率。此外,學校加強對教師備課、上課、批改作業、輔導、測試等常規教學的檢查。出臺了檢查評價標準,并做到了檢查有記載、有反饋意見、有整改措施、有復查等,使教學工作各環節井然有序,完善了教學管理平臺。

      ② 學生管理:在學生管理上,我校以形成一整套適合學生身心特征,又有時代特色的管理模式。以校訓、學風、班風建設為突破口,以搭建技能展示平臺(專業技能大賽)為途徑,以各種活動為平臺,同時強化責任制度的管理,如建立了學生管理隊伍工作的責任制和問責制,學生“學分制章程”、“一日生活準則”、“學生違紀處罰條例”、“四項硬性規定”等,以此來規范學生的行為。

      ③ 后勤管理:在后勤管理上,我們本著“服務育人”的理念,一切為了學生,為了學生的一切,加大了投入力度,本學年宿舍換了180張床,在原來電暖的基礎上,又上了水暖。每班添加了教學的一體機,改善了師生的教育教學和學習生活條件,為師生營造溫馨、舒適、和諧的工作、學習、生活環境。

      ④ 安全管理:在安全管理上,我們本著“安全第一”的原則,組建了由校長為第一責任人的安全工作領導小組。學校出臺了“學生在校期間安全管理責任制度”,“學校安全責任追究制度”,“學校疫情期間防控應急處置預案”以及門衛、校舍、交通、消防、飲食衛生等安全管理制度和學校安全報告制度,學校安全檢查制度等。按照制度要求,學校每日對學生宿舍、教學樓、食堂進行排查,食堂從食品采購到加工都有專人負責抽查、登記、確保食品安全后才能進入餐桌,食品留樣24小時,發現問題及時處理。本年度請消防大隊指導員來校上安全課,全校師生進行了安全逃生演練等,這些活動的開展,增強了全校師生的安全意識。數年來,學校從未發生安全責任事故。

      ⑤ 科研管理:學校重視教科研工作,建立了科研管理機構,建立健全了教科研制度,制定了教育科研工作計劃,并將對教科研立項。一是有關校企聯合辦學模式的探索,一是傳統文化進校園活動的探索,并將申請立項,進行深入研究。

      ⑥ 管理隊伍建設:在管理隊伍的建設上,我校以德才兼備為原則,幾年來學校不斷探索管理隊伍的建設途徑,制定了各級管理人員的工作職責,并采取了量化考核的方式,對其進行全面的考核,將考核人工作業績與工資掛鉤,收到了較好的效果。

      ⑦ 管理信息化水平:我校的各項管理工作基本走上了信息化的軌道,依托互聯網、校園網建立了信息化校園,搭建了各項管理工作平臺,實現了網上辦公。

       

      3.5 德育工作情況:

      ① 學校建立了一支強有力的德育領導體系,即黨支部書記、德育主任、團委書記、德育課教師、班主任教師為主體的德育工作隊伍,建立了德育工作責任制。堅持了德育工作誰主管、誰負責、做到人人有責,事事有責,時時有責,處處有責。形成了一級抓一級,層層落實的學校德育工作格局。

      ② 德育課實施情況:根據教育部《關于中等職業學校德育課程設置與教學安排的意見》的要求,學校開設了《健康與心理》《哲學與人生》《運營心理學》等課程,此外,又增加了校本課程如職業道德,法制課等。其中法制課經常請民警來校,以案例說法進行講解,效果較好。

      ③ 校園文化建設:在校園文化建設方面,我們在專業課教室、實訓室設置了本專業學生優秀的作品展臺,如:服裝的打版、時裝,計算機教室里的綜合設計圖案等。在校園的櫥窗里、教學樓大廳的墻壁上展出了歷年來優秀的畢業生,展出學校歷年“十大五四青年標兵”等。以此對學生進行職業理想教育,并提升同學們的職業素養。我們組織學生利用早自習誦讀《中華優秀傳統文化》的一些名篇。學校團委開設了校園廣播站,辦起了板報以及每周的主題班會,每周一的國旗下主題講話等。以此來提升學生的社會主義核心價值觀,著力完善學生的道德品質,培養學生的理想人格,提升學生的政治素養。

      ④ 在開展文明風采活動和組建社團工作,我們以團委為領導核心,學校組建了多個社團組織,并開展了豐富多彩的校園活動。如誦讀、演講、征文比賽、校園趣味運動會、文藝晚會、籃球、跳繩比賽等活動,展示了全校同學的文明風采,寓教于活動之中。

      ⑤ 加強團組織、學生會建設:本年度我校組建了團委,各班組建了團支部,各支部在團委的領導下,堅持了三會一課制度,特別堅持了大學習,在班級起到了政治領導的核心作用。學生會是學生自我管理、自我教育的組織,在學生會建設上,學校制定了學生會雙周例會,各部每周例會制度,學生科采取以會代訓的方式指導學生會的工作,使學生干部不斷地完善自我,不斷的提高工作能力和技巧。每個人的工作都具有較大的影響力,工作成績斐然。

       

      3.6 黨建工作:

          學校于2019年下半年組件起了黨支部,規范了支部的各種制度,履行了支部的工作職能,為學校的各項工作的開展,師生的政治思想教育把握了方向,豎起了黨的領導這面旗幟。本年度以來由于黨員的流失,黨建工作受到了影響。

       

      4、校企合作

       

      4.1 校企合作開展情況和效果:

      ① 我校以“工學結合,校企合作,產教融合”為辦學指導思想,先后與興城市“雅奇、愛斯、貝迪斯、圣雅”等數十家企業建立了長期穩定的校企合作關系,本公司在南票區又具有陶瓷產業,這些為學校與企業的融合,促進雙方的合作,提高學生高質量的就業提供了有力保障。

      ② 校企合作的開展,在多方面實現了校企共建共享。如:結合企業用工與人才的需求,在專業教師的培養,學生的實訓等方面,企業為校方提供了有力的支持。而這些又轉化為學校為企業輸送人才的必備條件,從而達到了校企互利互贏的目的。

       

      4.2 學生實習情況:

      ① 加強組織領導、落實領導職責是做好實習工作的首要條件。我校具有完備的學生實習組織領導,小組成員分工明確,各負其責?;旧献龅搅耸率掠腥斯?span style="font-family:times new roman,serif;">,處處有人抓,從而為整個實習工作打下了堅實的基礎、。

      ② 落實實習的各種制度,是做好實習工作的重要保證。為確保實習工作有紀可遵、有章可循,我們制定了一系列管理制度,如《學生實習紀律要求》《實習管理實施細則》《實習指導》《校外實習學生安全事故應急處置預案》還有工廠的廠規廠紀等,并對這些制度強化學習,使學生感受到自己已經是“雙重人”既是學生又是工人,并肩負著學生與工人的雙重使命,為完成實習階段的工作學習提供了制度保證。

      ③ 加強實習管理,是完成實習工作的保證:一是加強指導教師與班主任對學生實習的管理,做到指導教師經常深入到各工廠,深入到實習生中,為學生輔導業務,排憂解難,全程服務。班主任電話咨詢,雙休日走訪。發現問題及時解決,使學生的實習安心順利的進行著。二是工廠專門人員和師傅的幫帶,學生進廠實習,師傅們的關懷幫助,為同學們掌握精湛的技藝,提高情感、態度、價值觀起到了催化作用。

      ④ 認真總結是提高實習效率的關鍵。一是要搞好階段總結,以積累實習的經驗。二是整個實習階段的總結,為學生今后的工作奠定并積累寶貴的財富,為就業夯實基礎。幾年來由于我校對學生的實習工作做的扎實有序,學生到用人單位的實習率達到了100%。在實習單位就業的也能實現80%以上。

       

      5、社會貢獻

       

      5.1 技術技能人才培養:

          我校按照“以服務為宗旨,以就業為導向,以學習為中心”的要求,擔負著為社會、為企業培養高素質勞動者和技能人才的使命,先后為本地區數百家泳裝廠培養出了打版師、打版助理、設計師、美工、客服、跟單、驗質、產業管理人員等眾多人才。為本地廣告公司、數碼印花廠、印刷廠、培養出了廣告制作、數碼印花、文字排版、牌匾設計、文案、網站美工、設計修圖等佼佼者;為汽修裝配修理廠培養出了汽車發動機裝配工、鉗工、汽車底盤裝配工、鈑金噴漆、內飾裝飾、汽車保養等工匠。為較大的物業集團輸送了物業修理工,為政府輸送了后勤保障人員,為變壓站輸送了配電電工、設備安裝與維修工等。這些技術人員基本上成為了地區的能工巧匠,成了企業的骨干力量,并為地區的經濟發展作出了較大的貢獻。

       

      5.2 社會服務:

          學校始終將為社會服務視為工作職責。我校一直以來肩負著為社會進行短期培訓的任務。近幾年來,我地區的一些家庭婦女來我校接受了服裝設計與制作的培訓,一些大專畢業生來校接受了計算及平面設計的培訓,技成之后,他們也都各自實現了自身的價值,收到了較好的效果。

       

      6、舉辦者履責

       

      6.1 經費:

      集團公司出臺了學??沙掷m發展經費的投入標準,并每年都有30%左右的增加額,本年度在去年改造校舍投入120萬元的基礎上,又投入了20余萬元,改造了水暖,上了一體機,確保了辦學經費的投入。此外,政策性經費落實到位,今年上級下撥的免學費、助學金,學校將嚴格按規定落實到位。

       

      6.2 政策措施:

          學校強化黨支部,把好辦學的方向關。實行校長全面負責學校各項工作,實行了政務公開透明,教工代表審議表決制度。學校還實行了領導、教師目標管理職責制和責任追究制。實行了全員聘任,實施了績效工資制度。出臺了人才合格標準的考核指標,實行了師生對學校辦學的評議或投訴制度,這些政策措施為學??沙掷m發展提供了有力的保障。

       

      7、特色創新

       

      案例一:校企合作辦學:

          我地區的泳裝廠擁有1870余家,其泳裝銷售從國內走向國際市場,產品也在不斷的更新,發展前景良好,提升的空間很大,面對未來技術工人的需求量較大。我校瞄準了這一市場,與原學校附近的雅奇、圣雅等泳裝廠進行了校企合作辦學,校企共同成立了辦學領導小組,共同制定了辦學的各種責任制度,制定了學生考核的項目及標準,學生在校學理論,到工廠去實訓,把學校學到的理論在工人師傅的指導下,運用到了生產實踐中去。起到了事半功倍的教學效果?,F在雅奇和圣雅每家都決定在我校預定學生10人以上??梢?span style="font-family:times new roman,serif;">,這種教學模式會給學生的發展帶來勃勃的生機,拓開廣闊的前景。

       

      案例二:開設選學專業課程:

          我校的“陶瓷設計與工藝”專業主要培養從事陶瓷、紫砂加工裝飾檢測等技術工人,在該專業的背后,辦學集團在南票區有大型的陶瓷廠做就業的后盾,學生可以邊學理論、邊實踐操作、邊掙錢。在完成考級之后,隨時被工廠錄用,學校為了給學生提供更加廣闊的就業前景,開設了這一選學專業課程,對該專業感興趣的學生可在晚自習到陶瓷教室,由師傅傳授制壺技術。本年度以來,我校的高鐵乘務、服裝、汽修、機電等專業的學生約有70余人選學了這一課程,約有20余人由于悟性強、興趣濃、技能掌握的較好,他們為省美術骨干教師陶瓷培訓作輔導。

          可見,在中職學校中開設一些選學專業的課程,也能為教學提供更加廣闊的途徑和實踐技能,也能為學生的就業探索出一條新路。

       

      8、主要問題和改進措施

       

      8.1 存在的主要問題:

      ① 面對中職學校的深入發展,帶來了招生中的學生綜合素質良莠不齊的現象,給學校的教育教學工作帶來了較大的困難。

      ② 學校辦學的配套設施置后于教學的發展(如:實訓設施跟不上教學發展的需求等)

      ③ 產教融合深度不夠,企業參與積極性不高。

      ④ 師資隊伍整體水平有待于提高。

       

      8.2 主要原因:

      ① 中職學校招生難,導致學苗良莠不齊。

      ② 企業以利潤為最大化,產教融合僅限于接納師生入企實訓和畢業生就業。

      ③ 中職學校專業課教師絕大多數來自于新畢業的大學生,好多是非師范類的,沒有教學經驗,最主要的是教師的工資底。

       

      8.3 改進措施:

      ① 不斷的深化教育教學改革,走校企合作之路,采取硬性指標把企業和學校結合起來。

      ② 為中職招生規定學苗質量的最低標準;并改變學生厭學的現狀,探索學生在“做中學、學中做”的教學模式,確保專業課教學的有效性。

      ③ 專業課教師與企業技術人員共同承擔與職業技能培養相適應的教學任務,以實現專業知識與行業接軌的要求。

      ④ 提高教師的工資標準以吸引更多的優秀人才從教。

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